Mathematica Eterna
Offener Zugang

Abstrakt

Ein spezielles Design des Mathematikunterrichts und des Schülerverständnisses für symbolische Zahlengrößen

Sophia Emma*

In unserer Studie haben wir die Veränderungen in den Begründungen der Schüler im Laufe der Zeit mit einer Intervention untersucht, die eine Rolle bei den effektivsten Unterrichtsmethoden in den Bereichen Pädagogik und Mathematik spielt. Diese Begründungen wurden von Zweitklässlern mit von der Lehrkraft identifizierten Problemen geliefert, während sie an symbolischen Zahlengrößenvergleichen teilnahmen.