Zeitschrift für Ergonomie
Offener Zugang

Abstrakt

Evaluation unterschiedlicher Sitzhaltungen von Jungen in ländlichen Grundschulen im Klassenzimmer

Subrata Dutta und Prakash C Dhara

Während des Schulbesuchs sind die Schüler über einen langen Zeitraum (4 bis 5 Stunden) mit Lesen und Schreiben beschäftigt. In vielen ländlichen Grundschulen in Indien haben die Schüler keine Bank und keinen Schreibtisch und sitzen während des Unterrichts auf dem Boden. Ziel der vorliegenden Studie war es, unterschiedliche Körperhaltungen im Klassenzimmer zu untersuchen. Die für diese Studie ausgewählten Körperhaltungen waren das Sitzen auf der Bank, das Sitzen auf dem Boden mit angewinkelten Beinen (traditionelle indische Körperhaltung) und das Sitzen auf dem Boden mit gestreckten Beinen. Die Studie wurde an zehn ländlichen Grundschulkindern (n = 106) im Alter von 6 bis 10 Jahren durchgeführt. Aufgezeichnet wurden Muskel-Skelett-Erkrankungen, EMG (Elektromyografie) der Rücken- und Schultermuskulatur, der gesamte Körperschwerpunkt (KG), die Gelenkwinkel des Körpers und die Basiskontaktfläche des Schülers. Beim Sitzen auf der Bank war die Rückenregion weitaus stärker betroffen als beim Sitzen auf dem Boden mit angewinkelten Knien. Der Schwerpunkt beim Sitzen auf dem Boden wurde von der Referenzposition zur Basis verlagert. Die Untersuchung der Gelenkwinkel des Körpers ergab, dass die Winkel von Nacken, Schultern und Ellbogen beim Sitzen auf dem Boden weniger von der Referenzhaltung abweichen als beim Sitzen auf einer Bank. Es wurde auch beobachtet, dass die EMG-Spannungen beim Sitzen auf dem Boden deutlich niedrigere Werte (p<0,05) aufwiesen als beim Sitzen auf einer Bank. Die Kontaktfläche war beim Sitzen auf dem Boden viel größer als beim Sitzen auf einer Bank. Man kam zu dem Schluss, dass die traditionelle indische Sitzhaltung, d. h. das Sitzen auf dem Boden mit angewinkelten Knien, bei Grundschulkindern zu weniger Muskelbeanspruchung und größerer Haltungsstabilität führte als das Sitzen auf einer Bank.