Perspektive des Globales Journal für Handel und Management
Offener Zugang

Abstrakt

Eine Bewertung der Nutzung von (IKT-)Supportdiensten am Mutare Polytechnical College: Simbabwe

Nhamoineni Gada und Stephen Mwenje

Globale Trends zeigen, dass die technische Berufsbildung (TVET) zunehmend von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) beeinflusst wird. Viele Lernende an (TVET-)Hochschulen in Afrika sind jedoch traditionellen Lehrmethoden mit minimaler (IKT-)Unterstützung ausgesetzt (Chiwerei; Azih & Okoli 2013; Gulvanani & Josh 2014). Ziel dieses Artikels war es, die Nutzung von (IKT-)Diensten durch Dozenten und Studenten der Handelsabteilung am Mutare Polytechnic College in Simbabwe zu bewerten. Mithilfe einer deskriptiven Umfrage mit Fragebögen und Interviews wurden Daten aus einer geschichteten Zufallsstichprobe von Dozenten und Studenten sowie von gezielt ausgewählten Mitarbeitern und Leitern der (IKT-) und Handelsabteilungen erhoben. Die Studie kommt zu dem Schluss, dass die Vorlesungen an der Hochschule auf traditionellen Lehrmethoden basieren und ihren Unterricht selten durch verfügbare (IKT-)Dienste unterstützen. Obwohl sowohl Studenten als auch Tutoren eine geringe Nutzung von (IKT) anerkennen, schätzen sie die Vorteile einer Unterstützung der (TVET) durch (IKT).