Fortschritte in der pädiatrischen Forschung
Offener Zugang

Abstrakt

Kunst und Autismus: Input von Betreuern

Shireen Kanakri, Kathy Hathorn

Es bedarf wissenschaftlicher Erkenntnisse, um Räume so zu gestalten, dass sie das Wohlbefinden von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen steigern. Frühere Forschungsarbeiten legen nahe, dass die Auswahl von Kunstwerken in schwierigen Umgebungen einen positiven Einfluss auf das Wohlbefinden der Nutzer dieser Räume hat. Darüber hinaus wird angenommen, dass Kunstwerke in Klassenzimmern einen Einfluss auf das Verhalten von Kindern haben. Es bedarf weiterer Studien, um Entscheidungen darüber zu treffen, welche Kunst für Kinder mit Autismus angemessen ist. Die vorliegende Studie befragte Lehrer, die mit Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen sowie mit Kindern mit hochfunktionalem Autismus arbeiten, um Informationen darüber zu erhalten, welche Art von Kunstwerken ihrer Meinung nach für ihre Klassenzimmer geeignet wäre. Die Studie hatte einen Querschnittscharakter und zielte darauf ab, sowohl quantitative als auch qualitative Ergebnisse durch Online-Umfragen zu erhalten, die an fünf verschiedene Schulstandorte gesendet wurden. Die Standorte waren jeweils auf die Arbeit mit Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen spezialisiert.