Mathematica Eterna
Offener Zugang

Abstrakt

Kommentar zum Lehren und Lernen anhand mathematischer Probleme

James A

Die Artikelsammlung in dieser Sonderausgabe unterstreicht die Bedeutung der Problembewegung aus Sicht von Lehrern und Schülern. Wie die Autoren der Artikel angeben, wurde über viele Jahrzehnte hinweg gründliche Forschung zur Problembewegung von Schülern durchgeführt. Im Gegensatz dazu sind Studien zum Wissen der Lehrer über das Denken ihrer Schüler bei der Interaktion mit mathematischer Problembewegung und ihren Fähigkeiten in Bezug auf Problembewegungen begrenzt. Diese Sonderausgabe ist daher eine willkommene Ergänzung der Literatur. Da die Forschung zur Problembewegung von Lehrern nicht sehr umfangreich war, werfen die vorliegenden Artikel mehr Probleme und Fragen auf, als sie beantworten können. Ich gehe in diesem Kommentar auf einige dieser Probleme ein und greife dabei sowohl auf die Arbeit der Autoren als auch auf einige externe Literatur zurück[1].06