Zeitschrift für Psychologie und Psychotherapie
Offener Zugang
ISSN: 2161-0487
ISSN: 2161-0487
Katsunori Sumi und Akiko M Sumi
Angesichts der steigenden Nachfrage nach Arabischunterricht an japanischen Universitäten ist es notwendig, die Ansichten japanischer Studenten zum Arabischlernen zu verstehen, einschließlich ihrer Interessen, Motivationen und Bedürfnisse. Eine frühere Studie deutete darauf hin, dass das Interesse an der arabischen Kultur einer der Hauptgründe für das Arabischlernen der Studenten ist. Ziel dieser Studie war es, ein Maß für das Interesse an der arabischen Kultur für Arabischlernende an japanischen Universitäten zu entwickeln, um das Verständnis des Forschungsproblems zu erleichtern. Zu den Teilnehmern gehörten 662 Studenten (484 Frauen und 178 Männer, Durchschnittsalter 20,87 Jahre), die an japanischen Universitäten Arabischunterricht nahmen. Es wurde angenommen, dass die arabische Kultur für japanische Studenten 12 arabische kulturelle Elemente umfasste, wie eine frühere Studie über die Studenten ergab. Daher wurden 12 Fragebogenelemente zu diesen kulturellen Elementen erstellt und den Teilnehmern vorgelegt. Um die Konstruktvalidität des Maßes zu beurteilen, wurden den Teilnehmern auch drei Lernergebnisskalen vorgelegt: die Skala für die Motivation zum Arabischlernen, die Skala für den Arabischlernaufwand und die Skala für die Zufriedenheit mit dem Arabischlernen. Da eine Faktorenanalyse mit der Hauptfaktorenmethode einen Faktor aus den 12 Elementen extrahierte, umfasste das endgültige Maß des Interesses alle 12 Elemente und wurde als Interest in Arabic Culture Scale (IACS) bezeichnet. Die IACS wies eine gute interne Konsistenz auf (α = 0,90). Darüber hinaus korrelierten die IACS-Werte erwartungsgemäß positiv mit den Werten auf allen drei Lernergebnisskalen. Schließlich wurde die Konstruktvalidität der IACS als akzeptabel befunden.