Zeitschrift für Ergonomie
Offener Zugang

Abstrakt

Bewertung der ergonomischen Eigenschaften von Sitzen an zwei ausgewählten Fakultäten einer nigerianischen Universität

Mishael Adje*, Udoka Okafor, Daniel Odebiyi und Michael Kalu

Hintergrund: Die Muster verschiedener Sitze unterscheiden sich in vielerlei Hinsicht, das ergonomische Design der Stühle gewährleistet jedoch eine angemessene Gewichtsverteilung des Sitzenden. Damit Klassenzimmermöbel die Funktion erfüllen, für die sie entwickelt wurden, nämlich Gewichtstrage und Stabilisierung des Körpers sowohl beim statischen als auch beim dynamischen Sitzen, müssen sie ergonomisch gestaltet sein.
Ziel: Bewertung der ergonomischen Eigenschaften von Möbeln an zwei ausgewählten Fakultäten; der Fakultät für Rechtswissenschaften (FL) und der Fakultät für Gesundheitswissenschaften (FHS) einer nigerianischen Universität.
Materialien und Methoden: Vierzig Möbelstücke (jeweils 20 Möbelstücke aus den beiden Fakultäten) der Universität von Nigeria im Bundesstaat Enugu im Südosten Nigerias wurden nach dem Zufallsprinzip ausgewählt. Zehn Parameter wurden gemessen. Mittelwert, Standardabweichung, arithmetische Differenz, prozentuale Übereinstimmung und Nichtübereinstimmung wurden anhand eines festgelegten Standards berechnet.
Ergebnis: Bei fünf der zehn betrachteten Parameter gibt es Abweichungen vom Standard für FL (Sitzhöhe, Sitzbreite, Tischabstand, Sitz-Tischabstand und Lendenwirbelstütze) und für FHS (Sitzhöhe, Sitztiefe, Sitzbreite, Tischabstand, Lendenwirbelstütze, Sitz-Tischabstand, Tischhöhe, Schwenkneigung). Daher wurde eine Übereinstimmung von 50 % für FL und 20 % für FHS festgestellt. T-Test zeigt signifikanten Unterschied zwischen den Sitzparametern für FL und FHS.
Schlussfolgerung: Mehr als 50 % der Klassenzimmermöbel für FL waren ergonomisch korrekter als die 20 % ergonomisch korrekten Möbel für FHS. Die Möbel für FL stellten weniger ergonomische Gefahren dar als für FHS. Der Austausch dieser Möbel wird daher empfohlen.