Zeitschrift für Tourismus und Gastgewerbe
Offener Zugang

Abstrakt

Globalisierung des Bildungstourismus und der World Learning Communities im Hochschulwesen zur Förderung des interkulturellen Bewusstseins, der Sprachenpolitik, des Lehrplans und der Lehrerkompetenzen

Joyce Pittman und William Green

Dieser Artikel vermittelt transformatives Wissen, menschliche Geschichten und Ressourcen für die Betrachtung von Bildungstourismuskonzepten für globalisierte Lerngemeinschaften, um Lücken zwischen den Kulturen der Welt in der Bildung zu überbrücken. Die Forschung zeigt, dass die Welt offener und weniger durch Grenzen eingeschränkt geworden ist. In Theorie und Praxis legt diese Dynamik nahe, dass Lernende, Lehrer, Pädagogen und Führungskräfte Ressourcen und Strategien für den Einsatz neuer Technologien, Geschichtenerzählens und Lehrpläne als leistungsstarke Werkzeuge zum Aufbau sprachlicher und kommunikativer Bindungen zwischen Generationen und Kulturen erfahren und sich Wissen darüber aneignen müssen, um gemeinsame Probleme zu präsentieren, Dialoge anzuregen und Maßnahmen zur Lösung von Bildungs- und sozioökonomischen Problemen weltweit anzuregen. Die heutigen Studenten schließen ihr Studium in einer Welt ab, die globaler vernetzt ist als je zuvor. Tatsächlich zeigen Studien, dass fast jeder fünfte Arbeitsplatz in den USA mit dem internationalen Handel verbunden ist und ein gewisses Maß an Englischkenntnissen erfordert. Im Klassenzimmer ist das nicht anders, und dies erfordert die Erforschung der internationalen Zusammenarbeit bei der globalen Bildungsentwicklung, um die Qualität der Lehrerausbildung und die sprachliche und interkulturelle Kompetenz der Lehrer zu verbessern. Die Forschung zeigt, dass es notwendig ist, globale Lerngemeinschaften für Neuzuwanderer und andere zu erweitern, die von Lehrerausbildungspolitik und -praktiken betroffen sind, die die Inklusivität in der Bildung beeinträchtigen.