Mathematica Eterna
Offener Zugang

Abstrakt

Herausforderungen und Ideen für Ausbilder von Mathematikstudenten

Amelia Zoe*

Während die Tendenz bestand, die mit Dialogizität verbundenen Herausforderungen zu beschreiben, leistet die vorliegende Studie einen Beitrag, indem sie Vorschläge macht und Wege aufzeigt, wie die Dialogizität des Mathematikunterrichts gestärkt werden kann. Am wichtigsten ist, dass die Ergebnisse zeigen, dass dies hauptsächlich von den Dozenten selbst getan werden kann. Darüber hinaus kann all dies als Ergebnis der Teilnahme an einem Erstausbildungsprogramm für Lehrer angesehen werden, das einer wissenschaftlichen und zyklischen Struktur folgt, um das Verständnis und die Fähigkeiten im Zusammenhang mit Rauminteraktionen zu entwickeln, die dialogische Ansätze beinhalten. Die Ergebnisse dieser Studie stützen die genannten Implikationen für die Fachlehrerausbildung.