Gynäkologie und Geburtshilfe
Offener Zugang

Abstrakt

Bereitschaft von Krankenpflegeschülern für das eLearning-Erlebnis

Wafaa Gameel Mohamed Ali

Ziel dieser Studie war es, die Bereitschaft von Krankenpflegeschülern für E-Learning im Studiengang El Dawadmee Applied Medical Science der Shaqraa University zu beurteilen.

Methodik: Es wurde ein deskriptives Querschnittsforschungsdesign verwendet, um die Bereitschaft von Krankenpflegeschülern für E-Learning anhand einer Stichprobe von 113 Krankenpflegeschülerinnen zu untersuchen. Tool: Die Daten wurden mithilfe von zwei Tools gesammelt. Das erste befasste sich mit der Erfassung von Daten zu Stichprobenmerkmalen; das zweite war ein selbst ausgefüllter Fragebogen, der der Bewertung der Bereitschaft der Schüler für E-Learning diente.

Ergebnisse: Die Studie ergab, dass die Mehrheit der Krankenpflegeschüler insgesamt eine hohe E-Learning-Bereitschaft aufwies. Bei Betrachtung der einzelnen Unterskalen war der Durchschnittswert hoch, insbesondere war der Durchschnittswert für Technologieakzeptanz am höchsten. Der Durchschnittswert für Motivation war am niedrigsten. Darüber hinaus ergab die Studie, dass Krankenpflegeschüler unterschiedlichen akademischen Niveaus (3. bis 8. Niveau) statistisch gleichbleibende Durchschnittswerte für E-Learning-Bereitschaft zeigten, während diejenigen mit unterschiedlicher Präferenz für das Lernen durch E-Learning statistisch unterschiedliche Durchschnittswerte für E-Learning-Bereitschaft aufwiesen.

Empfehlung und Implikationen: Die Ergebnisse zeigen, dass angehende Krankenpflegestudenten für E-Learning bereit sind. Neue Technologien sollten in den Unterricht integriert werden. E-Learning ist ein Werkzeug, das in der Krankenpflegeausbildung eingesetzt werden kann. Daher sollte die Universität E-Learning als Medium entwickeln, um das Lernen für Studenten zu verbessern, da sie bereit sind, selbständig zu lernen, unabhängig davon, in welchem ​​Jahr oder wie alt sie sind. Es gibt keine Barrieren mehr für das Lernen durch E-Learning.