ISSN: 2319-7285
Garba Bagobiri, Soaib Asimiran und Ramli Basri
Die Erwartung, die Effektivität der Sekundarschulbildung in den meisten Ländern der Dritten Welt zu bescheinigen, wird heute durch die Führungsqualitäten der Schulleiter bestimmt, die anhand der von den meisten Schulleitern erworbenen Führungsschulungen quantifiziert werden könnten. In diesem Artikel wird der Einfluss der Führungsqualitäten der Schulleiter als Indikator für die Effektivität der Sekundarschule auf die akademischen Leistungen der Schüler untersucht. Die Studie verwendet Informationen über Sekundarschulen und diskutiert die Analyse der vorhandenen unterstützenden Literatur zu diesem Thema auf ihre theoretische Grundlage, um die Führungsqualitäten der Schulleiter und ihren Beitrag zur Schuleffektivität zu untersuchen. Die Führungsqualitäten der Schulleiter, die in dieser sich ständig verändernden Welt am meisten von Schulleitern benötigt werden, um die Verbesserung und Effektivität der Sekundarschulen aufrechtzuerhalten, bestimmen auch das Wachstum und die Entwicklung einer Nation. Dieser Artikel hat gezeigt, dass nicht viele umfassende Maßnahmen ergriffen werden, um die Führungsqualitäten der Schulleiter an Sekundarschulen in Nigeria zu verbessern, insbesondere im nordzentralen Teil des Landes. Dieser Artikel kam zu dem Schluss, dass Führungsschulungen für Schulleiter dabei helfen werden, ihre Führungsqualitäten zu verbessern, um die zahlreichen Herausforderungen zu bewältigen, mit denen die meisten Schulleiter heutzutage konfrontiert sind, und somit immens zur Effektivität der Sekundarschulen im Bundesstaat Niger beitragen.