Internationale Zeitschrift für Physikalische Medizin und Rehabilitation
Offener Zugang

Abstrakt

Zuverlässigkeit und Gültigkeit der überarbeiteten individualisierten strukturierten Lernaufgaben bei Kindern mit Entwicklungsverzögerung

Pei-Jung Wang, George A. Morgan, Hua-Fang Lia.o, Li-Chiou Chen, Ai-Wen Hwang und Lu Lu

Ziel: Die Motivation zur Meisterung ist ein unterschätzter Resilienzfaktor, der allen Kindern hilft, ihr Potenzial auszuschöpfen; sie treibt Kinder dazu an, nach der Meisterung von Fähigkeiten zu streben und anspruchsvolle Probleme zu lösen. Da Kinder mit Entwicklungsverzögerung (DD) als weniger motiviert wahrgenommen werden als Kinder mit normaler Entwicklung, ist es wichtig, gute Verhaltensmaße für die Motivation zur Meisterung zu haben. Diese Forschung beschreibt die psychometrischen Eigenschaften der überarbeiteten individualisierten strukturierten Meisterungsaufgaben (ISMT-R), einer Verhaltensbeurteilung, die auf der Grundlage empirischer und theoretischer Rückmeldungen aktualisiert wurde. Die Ziele dieser Studie waren: die Test-Retest-, Inter-Rater- und Inter-Coding-Zuverlässigkeit des ISMT-R und die Beziehungen zwischen dem ISMT-R und sowohl dem Dimensions of Mastery Questionnaire (DMQ 18) als auch der Entwicklungsfähigkeit, die durch einen standardisierten Entwicklungstest gemessen wird, zu untersuchen. Methode: Das Design ergab eine Querschnittsstudie. Es wurden 62 Mutter-Kind-Dyaden von Kindern mit DD im Alter von 23-43 Monaten rekrutiert. Die Kinder wurden mit dem ISMT-R (Puzzles und Ursache-Wirkung-Aufgaben) und dem Comprehensive Developmental Inventory for Infants and Toddlers (CDIIT) getestet. DMQ 18 wurde von den Müttern ausgefüllt und ergab Werte für vier Ausdauerskalen und eine Skala für Meisterungsfreude. Der Intraklassenkorrelationskoeffizient wurde zur Prüfung der Reliabilitäten verwendet, und die Korrelationsanalyse wurde zur Schätzung der Validitäten verwendet (α = 0,05; zweiseitig). Ergebnisse: Der ISMT-R wies gute bis ausgezeichnete Test-Retest-, Inter-Rater- und Inter-Coding-Reliabilitäten auf. Die Ausdauer der Kinder bei mittelschweren Aufgaben korrelierte positiv mit den vorhergesagten Dimensionen der mütterlichen Bewertungen der Ausdauer des Kindes im DMQ 18 und der Entwicklung des Kindes auf der Grundlage des CDIIT. Schlussfolgerung: Der ISMT-R weist eine akzeptable Reliabilität und konvergente Validität auf und kann ein nützliches Instrument zur Beurteilung der Meisterungsmotivation von Kindern mit DD sein. Er kann auch in klinischen Umgebungen verwendet werden, um Klinikern zu helfen, zwischen Motivation und Entwicklungsfähigkeit für jedes Kind mit DD zu unterscheiden.