ISSN: 2319-7285
Dr. Masoumeh Pourrajab, Roya Roustaee, Baharak Talebloo, Sara Kasmaienezhadfard und Muhammad Faizal Bin Ghani
Ziel dieser Arbeit ist es, die Beziehung zwischen Schulklima und elterlicher Beteiligung an Schulen zu untersuchen. Darüber hinaus soll die Arbeit die Situation des Schulklimas und den Grad der elterlichen Beteiligung anhand der Wahrnehmung der Lehrer ermitteln. Es wurden Daten von 300 Lehrern an weiterführenden Schulen im Iran erhoben. Um diese Ziele zu erreichen, führten die Forscher eine Forschungsumfrage durch, um den Grad der elterlichen Beteiligung zu bestimmen, und verwendeten eine Pearson-Korrelationsanalyse, um die Beziehung zwischen dem Schulklima und der elterlichen Beteiligung zu untersuchen. Die Ergebnisse zeigten, dass das Schulklima gut ist, der Grad der elterlichen Beteiligung jedoch mittelmäßig ist. Es besteht eine signifikante, mäßig starke Beziehung zwischen Schulklima und elterlicher Beteiligung. Ein weiteres Ergebnis zeigte, dass der Schulstandort als demografische Variable nur Auswirkungen auf die elterliche Beteiligung hat. Die Studie identifiziert einige nützliche Punkte für Lehrer, Schulleiter und Eltern, um mehr Eltern in Schulprozesse einzubeziehen.