Zeitschrift für Ergonomie
Offener Zugang

Abstrakt

Wahrnehmung von Stehen und dynamischem Sitzen im Universitätsunterricht durch Studierende und Lehrkräfte

Siobhan T Smith*, Matthew J Fagan, Jordan C LeSarge, Harry Prapavessis

Hintergrund: Diese Studie untersuchte die quantitative und qualitative Wahrnehmung von Universitätsstudenten und Lehrpersonal in Bezug auf alternative Arbeitsplätze (Stehen, Sitz-Steh und dynamisches Sitzen) im Unterrichtsraum. Obwohl alternative Arbeitsplätze gesundheitsfördernd wirken, da sie längere Sitzperioden verkürzen, bleiben Fragen hinsichtlich ihrer Akzeptanz offen. Methoden: Universitätsstudenten (N=1005) und Lehrpersonal (N=218) haben eine Online-Umfrage mit gemischten Methoden ausgefüllt, in der ihre Wahrnehmung alternativer Arbeitsplätze im Unterrichtsraum ermittelt wurde. Ergebnisse: Ein großer Teil der Studenten war der Meinung, dass Studenten im Universitätsunterricht Optionen zum Stehen, Sitz-Steh und in geringerem Maße zum dynamischen Sitzen zur Verfügung stehen sollten. Eine Mehrheit der Studenten gab auch an, dass sie diese Optionen nutzen würden, wenn sie im Universitätsunterricht zur Verfügung stünden. Schlussfolgerungen: Wir empfehlen daher, in Universitätsunterricht Optionen zum Stehen, Sitz-Steh und in geringerem Maße zum dynamischen Sitzen bereitzustellen, damit Studenten beim Lernen gesundheitsfördernd wirken können.