Zeitschrift für Tourismus und Gastgewerbe
Offener Zugang

Abstrakt

Mauern niederreißen: Migration, Sprache, Kultur, Alphabetisierung und Politik im globalen Kontext

Joyce Pittman

Dieses Dokument führt Lernende, Lehrende, Erzieher und Interessenvertreter in einen Komplex soziopolitischer Kontexte ein, in die TIE-SOL [Unterrichten auf Englisch für Sprecher anderer Sprachen] in die Bildung und damit verbundene Erfahrungen eingebettet ist. Die Methodik umfasst das Erfahrungswissen des Autors, das mit umfangreicher Forschung und Literatur verwoben ist, um den Sprachunterricht als eine Reihe von Praktiken zu untersuchen, die in umfassenderen sozialen und politischen Beziehungen verankert und konstitutiv sind, die sich in Richtlinien manifestieren, die Migration, Kultur, Sprache und Alphabetisierung beeinflussen. Der Kontext umfasst ESL-Verwaltung, Lehrplan und Pädagogik, wie z. B. multikulturelle, Einwanderungs-, indigene und Rassismus-Richtlinien, die oft Grenzen überschreiten. Bildungs- und sprachpolitische „Kontexte“ werden untersucht, um zu untersuchen, was sie einschließen und was sie ausschließen; um ihren Einfluss oder ihr Fehlen auf die Gestaltung des Unterrichts und Lernens der zweiten oder am wenigsten verbreiteten Sprache zu untersuchen, mit der Einwanderer konfrontiert werden, und zwar nicht beschränkt auf die Identität von ELL/TESL-Lehrern und -Lernenden, sondern auf alle Lehrer und Lernenden. In diesem Artikel befassen wir uns mit Lehren und Lernen in einem Land, in dem Englisch die vorherrschende Sprache einer beträchtlichen, oft einsprachigen Mehrheit ist und Lernende Englisch brauchen, um in ihrem täglichen Leben zu kommunizieren. Daher zielt der Artikel darauf ab, den Standpunkt der Andragogik und Pädagogik des Sprachenlernens und -lehrens und seltener unterrichteter Sprachen zu erweitern, indem Theorie in die Praxis umgesetzt wird. Dies geschieht durch die Erforschung der Beziehungen zwischen Elementen sozialer und politischer Kontexte wie dem Recht der Schüler auf eine eigene Sprache (SROL) und der Auswirkungen auf Sprachpädagogik, -theorie und -berufspraxis in der globalen Bildung. Die Ergebnisse gipfeln in einer Empfehlung des Forschers für eine Plattform zur Verbesserung der Planung, Gestaltung und Umsetzung beruflicher Entwicklung und Ausbildung für Führungskräfte, Lehrer, Erzieher und Einzelpersonen, um sie über die Auswirkungen praxisbezogener Pädagogik auf die Beseitigung von Sprachbarrieren zu informieren, die oft die Lebens- und Lernqualität aller Menschen beeinträchtigen (296 Wörter).