Zeitschrift für Physikalische Chemie und Biophysik
Offener Zugang

Abstrakt

Die wissenschaftlichen Disziplinen der Grundbildung in der brasilianischen Bildungsgesetzgebung in den Jahren 1960 und 1970

Maria Neuza Almeida Queiroz Yassuko Hosoume

A Die vorliegende Untersuchung zeigt die Bedeutung, die dem naturwissenschaftlichen Unterricht nach Gesetz Nr. 4024 (1961) (LDB / 1961) und Gesetz Nr. 5692 (1971) (Reform der Oberschule) zugeschrieben wird, indem die Präsenz der Fächer Naturwissenschaften (Naturwissenschaften, Physik, Chemie und Biologie) in den Lehrplänen der Sekundarschulen (Colegial/2º Grau) analysiert wird. Diese Gesetze traten in einem historischen Moment großer Innovationen in der naturwissenschaftlichen Bildung in verschiedenen Teilen der Welt in Kraft, und auch externer Einflüsse und Eingriffe in das brasilianische Bildungssystem. Wir präsentieren die Analyse von Dokumenten, die die Lehrplandokumente auf nationaler Ebene und in einigen Staaten der brasilianischen Föderation in diesem Kontext der Veränderungen regelten.

Die in dieser Studie vorgestellten Ergebnisse lassen die Annahme zu, dass die wissenschaftlichen Disziplinen, die theoretisch zur Bildung einer wissenschaftlichen Kultur führen würden, die mit den sozialen Problemen im Kontext der 1960er und 1970er Jahre im Einklang steht, in Bezug auf Präsenz und Arbeitsbelastung in den Lehrplänen der Sekundarschulen keinen privilegierten Platz hatten, gemäß dem Diskurs der Gesetze, die die Lehrplanreformen dieser Zeit bestimmten. In