Zeitschrift für Psychologie und Psychotherapie
Offener Zugang

Abstrakt

Die Psyche gewalttätiger Angreifer verstehen: Rückblick auf eine zehnjährige Studie, die einen Weg zu destruktivem, antisozialem Verhalten und psychischen Störungen aufzeigt

Donald F DeMoulin

Gewalt kann als eines der schwerwiegendsten Probleme angesehen werden, mit denen die Nation und ihre Schulkinder derzeit konfrontiert sind. Seit den tragischen Columbine-Schießereien von 1999 ist landesweit ein Anstieg der Gewalttaten an Schulen zu verzeichnen. Seit Columbine ist es im ganzen Land zu einem Anstieg der Gewalt und des aggressiven Verhaltens von Schülern gekommen, mit spektakulären Tragödien in Sandy Hook und der jüngsten tödlichen Schießerei in Parkland, Florida.

In diesem Artikel werden die Ergebnisse einer zehnjährigen Studie (1999-2010) untersucht, in der Daten aus dieser Längsschnittuntersuchung ein Muster von Verhaltensmerkmalen identifizierten, die bei Personen, die Gewalttaten unterschiedlichen Schweregrades begehen, üblich sind. Neben diesem Muster trat eine Reihe von Stadien zutage, die vom am wenigsten gewalttätigen Stadium bis zum destruktivsten Stadium aggressiven Verhaltens reichten – dem Stadium, in dem eine Gewissensreinigung stattfindet und die Bedingungen für die Durchführung einer oder mehrerer Gewalttaten günstig sind.

Die in diesem Artikel vorgestellte Forschung wurde kurz nach dem Columbine-Vorfall 1999 durchgeführt und Ende 2010 abgeschlossen. Die Ergebnisse wurden 2012 auf dem 19. Weltkongress der Internationalen Vereinigung für Kinder- und Jugendpsychiatrie und verwandte Berufe in Peking, China, vorgestellt (Anhang A). Während sich die Studie auf Grundschüler, Mittelschüler, Highschool-Schüler und Studenten im frühen Collegealter konzentrierte, können die Ergebnisse auch in aggressives Verhalten und Stufenaufstieg bei Erwachsenen als kompatible Effekte integriert werden.