Zeitschrift für klinische und experimentelle Ophthalmologie
Offener Zugang

Abstrakt

Validierung der arabischen Version des Fragebogens „Impact Visual Impairment on Children“ (IVI-C) zu sehbehinderten Kindern mithilfe der Rasch-Analyse

Kholoud A Bokhary, Maha M. Alenezi, Khalid F. Jamous, Saif Alobaisi, Majd D. Alotaibi, Rania Fahmy

Einleitung: Sehbehinderte Kinder benötigen spezielle Bildung und Sehhilfen, um eine gute sehbezogene Lebensqualität (VRQoL) zu erhalten. Sehbehinderungen haben lebenslange Folgen für Kinder und ihre Familien. Unser Ziel ist es, die arabische Fragebogenversion des Impact Visual Impairment Children (IVI-C) an sehbehinderten Kindern zu validieren.

Methoden: Diese Querschnittsstudie umfasste Kinder im Alter von 8 bis 18 Jahren mit einer bestkorrigierten Sehschärfe von <0,3 log MAR, die aus Sehbehindertenkliniken in drei Hauptkrankenhäusern in Riad, Saudi-Arabien, rekrutiert wurden. Sehschärfe und Kontrastempfindlichkeit wurden beurteilt. Der englische IVI-C-Fragebogen wurde ins Arabische übersetzt und dann wieder zurück ins Englische übersetzt, um sicherzustellen, dass die Bedeutung jedes Punkts einheitlich war. Die Kinder wurden gebeten, jeden Punkt des übersetzten Fragebogens anhand einer Skala mit fünf Antworten zu beantworten. Die Gültigkeit und Zuverlässigkeit des Fragebogens wurde mithilfe der Rasch-Analyse geprüft.

Ergebnisse: Die Personenzuverlässigkeit (0,83) und -trennung (2,21) wurden mit einem mittleren Unterschied von (0,43) zwischen Personen- und Schwierigkeitselementen verbessert. Cronbachs Alpha betrug (0,88) mit einem mittleren Unterschied von (0,31) zwischen Personen- und Schwierigkeitselementen. Das Infit-Element lag im Bereich von 1,23 bis 0,75; und das Outfit-Element lag im Bereich von 1,32 bis 0,71, was auf gute psychometrische Eigenschaften des validierten Fragebogens hindeutet. Die Schiefe- und Kurtosis-Werte lagen innerhalb der normalen Grenzen (-2,00 bis +2,00).

Diskussion und Bedeutung für Praktiker: Der arabische IVI-C-Fragebogen mit 14 Fragen ist ein gültiges, zuverlässiges und eindimensionales Instrument zur Beurteilung der sehbezogenen Lebensqualität von sehbehinderten Kindern im Schulalter.