Fortschritte in der medizinischen Ethik
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Abstrakt

Der Einfluss szenariobasierter High-Fidelity- und Redo-Simulationsmethoden auf die Fehlerneigung, die Selbstwirksamkeit und das Angstniveau von Pflegeschülern

Hülya Kocyigit

Ziel dieser Studie ist es, die Wirkung von szenariobasierten High-Fidelity- und Redo-Simulationsmethoden auf die Fehlerneigung, Selbstwirksamkeit und Angstzustände von Krankenpflegeschülern zu bestimmen. Unsere Studie, die als Kontrollgruppe in einer experimentellen Vorher- und Nachtestforschung konzipiert ist, wurde vom Ethikkomitee der Universität Sivas Cumhuriyet genehmigt und das Einverständnis aller informierten Teilnehmer eingeholt. Die Stichprobe der Studie besteht aus 80 Schülern der zweiten Klasse (Redo-Simulationsgruppe n=40, Einzelsimulationsgruppe n=40), die im Frühjahrssemester des Studienjahres 2017/18 an der Fakultät für Gesundheitswissenschaften ausgebildet wurden. Einschließlich der Einzelsimulationsgruppe (20) und der wiederholten Simulationsgruppe (20) wurden insgesamt 40 Untergruppen in Zweiergruppen gebildet. Diese Untergruppen nahmen an der Schulung des aus fünf Schritten bestehenden „Simulationsszenarios eines Patienten mit chronischer lymphatischer Leukämie“ teil. Als Datenerhebungsinstrumente wurden ein Selbstbeschreibungsformular, das State Anxiety Inventory, die Selbstwirksamkeitsskala, die Fähigkeitsbeurteilung für Szenarien mit Patienten mit chronischer lymphatischer Leukämie und die Checkliste zur Bewertung medizinischer Fehlersituationen verwendet. Die Daten wurden mithilfe des Student-t-Tests, des Mann-Whitney-U-Tests, des Wilcoxon-Marked-Rank-Tests, des Paired Sample t-Tests, des Chi-Quadrat-Tests, des Kruskal-Wallis-H-Tests und der Cronbach-Alpha-Analyse ausgewertet. Während die Selbstwirksamkeits- und Angstniveaus der Gruppen in unserer Studie nahe beieinander liegen, wurde festgestellt, dass es nach dem Training eine statistisch bemerkenswerte Zunahme der Selbstwirksamkeit und eine Abnahme der Angst der Gruppe mit wiederholter Simulation gab. Bei der ersten Anwendung lagen die Fähigkeitsniveaus und ihre Neigung zu medizinischen Fehlern beider Gruppen nahe beieinander, aber nach der zweiten Anwendung wurde festgestellt, dass es eine statistisch bemerkenswerte Abnahme der Neigung zu medizinischen Fehlern der Gruppe mit wiederholter Simulation gab und dass diese Studenten die von ihnen erwarteten Pflegeversuche korrekt erfüllten (p<0,05). Die Mehrheit der Studierenden in unserer Studie betonte, dass die Simulation für eine effektive Ausbildung wiederholt werden sollte. Als Ergebnis könnte man sagen, dass die wiederholte Simulationsmethode für Krankenpflegeschüler wirksam ist, um die Selbstwirksamkeit zu steigern und Ängste und die Neigung zu medizinischen Fehlern zu verringern. In diesem Zusammenhang wird empfohlen, eine wiederholte Simulationsmethode in die Lehrpläne für Krankenpflege aufzunehmen.