Zeitschrift für pharmazeutische Pflege und Gesundheitssysteme
Offener Zugang

Abstrakt

Längsschnittbewertung der Kommunikationsfähigkeiten und Professionalität der Studierenden auf allen Ebenen eines Pharm D-Lehrplans

Thompson M, Gilliam E, Nuffer W

Einleitung: Es wurde eine Bewertungsskala erstellt und in drei verschiedenen Umgebungen für die praktische Erfahrung in der Pharmazie (IPPE) für fünf Semester des Einstiegsprogramms zum Doktor der Pharmazie verwendet, um die Fähigkeiten der Studenten zu bewerten, Kommunikationsfähigkeiten und Professionalität zu entwickeln und zu demonstrieren. Diese Bewertungsskala wurde analysiert, um festzustellen, wie die Studenten in diesen Umgebungen im Laufe des Lehrplans abschneiden. Methoden: Der Jahrgang 2016 wurde ausgewählt und 950 Bewertungen von 156 Studenten wurden analysiert. Die Bewertungsskala wurde in vier Kommunikationsbereiche und fünf Professionalitätsbereiche unterteilt. Die Leistung der Studenten wurde insgesamt für Kommunikation und Professionalität sowie für die Bereiche in jeder Kategorie analysiert. Ergebnisse: Die Studenten erzielten in allen fünf Semestern durchweg hohe Werte in Kommunikation und Professionalität. Kommunikation wurde durchweg höher bewertet als Professionalität. Die Bewertungen des Service-Learning im Frühjahr P1 waren statistisch niedriger als alle anderen Bewertungen. Schlussfolgerung: Eine standardisierte Bewertungsskala mit Schwerpunkt auf neun Bereichen der Kommunikation und Professionalität liefert objektive Daten dafür, dass Pharmaziestudenten diese Schlüsselkompetenzen im Rahmen des erfahrungsorientierten IPPE-Lehrplans erfolgreich entwickeln.